作者：陳念怡 出處：親子天下Web Only
「每日郵報」報導，英國密德塞克斯大學追蹤210名資優生發現，
只有3﹪資優生的生涯發展與最初天賦相關聯，符合一般世俗認定的「成功」定義。
小時了了，大未必佳？望子成龍，是許多父母夢寐以求的盼望。
然而，根據一份長達36年的追蹤調查顯示，每一百個天才當中，只有三人終能發揮潛能，展現天賦異稟。
其餘大多數的資優生，終其一生沒沒無聞，成就平平。
「每日郵報」報導，英國密德塞克斯大學追蹤210名資優生發現，
只有3﹪資優生的生涯發展與最初天賦相關聯，符合一般世俗認定的「成功」定義。
專研資優教育的心理教授瓊安‧佛曼表示，資優兒的未來之所以失敗，
多與大人施以高期待高壓力，以及童年受到剝奪有關。
長期關注資優生發展的佛曼教授指出，資優兒也和一般的小孩一樣，
需要大量和同儕互動的機會，豐富創造能力。
但是，大人卻常以追求卓越的理由，提早剝奪孩子享受快樂童年的樂趣。
另一方面，資優兒的高IQ，並不意味著高EQ。
這些一直被父母捧在手中成長的資優兒，抗壓力相對較差。
加上，父母不切實際的期待，讓資優兒身心承受過多的壓力，終以不快樂、逃避人生收場。
佛曼教授更強調，資優小孩的特性是，往往在多元領域都具有特殊表現。
大人常犯的錯誤是，只要認定孩子在某一學科的才能，就急著幫孩子規劃接下來的路。
往往沒有給予充足的時間，讓孩子多方嘗試，並找出自己真正的興趣。
from:http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=3012
---------------------------
我身邊就有兩位親人是念資優班的，當然，我想「成功」不成功，到底該怎麼定義是件困難的事。
一位現在正在當警察，我想就我家人的看法，那算是成功的；
另外一位目前還在念研究所，但是不管未來怎樣，至少就我所瞭解的，
她在高中畢業後就選擇了一條跟原先資優班截然不同的路，
在我看來，就算是踏出成功的第一步了 XD
恰如文中所說，大人往往用追求卓越的理由來剝奪孩子享受童年的快樂，
我雖然不是什麼卓越的人，但是被剝奪的東西到現在都還在腦中揮散不去，
所謂的為誰好，真的好了嗎？
「每日郵報」報導，英國密德塞克斯大學追蹤210名資優生發現，
只有3﹪資優生的生涯發展與最初天賦相關聯，符合一般世俗認定的「成功」定義。
小時了了，大未必佳？望子成龍，是許多父母夢寐以求的盼望。
然而，根據一份長達36年的追蹤調查顯示，每一百個天才當中，只有三人終能發揮潛能，展現天賦異稟。
其餘大多數的資優生，終其一生沒沒無聞，成就平平。
「每日郵報」報導，英國密德塞克斯大學追蹤210名資優生發現，
只有3﹪資優生的生涯發展與最初天賦相關聯，符合一般世俗認定的「成功」定義。
專研資優教育的心理教授瓊安‧佛曼表示，資優兒的未來之所以失敗，
多與大人施以高期待高壓力，以及童年受到剝奪有關。
長期關注資優生發展的佛曼教授指出，資優兒也和一般的小孩一樣，
需要大量和同儕互動的機會，豐富創造能力。
但是，大人卻常以追求卓越的理由，提早剝奪孩子享受快樂童年的樂趣。
另一方面，資優兒的高IQ，並不意味著高EQ。
這些一直被父母捧在手中成長的資優兒，抗壓力相對較差。
加上，父母不切實際的期待，讓資優兒身心承受過多的壓力，終以不快樂、逃避人生收場。
佛曼教授更強調，資優小孩的特性是，往往在多元領域都具有特殊表現。
大人常犯的錯誤是，只要認定孩子在某一學科的才能，就急著幫孩子規劃接下來的路。
往往沒有給予充足的時間，讓孩子多方嘗試，並找出自己真正的興趣。
from:http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=3012
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我身邊就有兩位親人是念資優班的，當然，我想「成功」不成功，到底該怎麼定義是件困難的事。
一位現在正在當警察，我想就我家人的看法，那算是成功的；
另外一位目前還在念研究所，但是不管未來怎樣，至少就我所瞭解的，
她在高中畢業後就選擇了一條跟原先資優班截然不同的路，
在我看來，就算是踏出成功的第一步了 XD
恰如文中所說，大人往往用追求卓越的理由來剝奪孩子享受童年的快樂，
我雖然不是什麼卓越的人，但是被剝奪的東西到現在都還在腦中揮散不去，
所謂的為誰好，真的好了嗎？
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